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Rubrique
Porteur du projet
Préambule Mode d'emploi Citoyenneté Environnement Culture Découverte des métiers Immersion linguistique Lieux de diffusion – Festivals Et aussi... Autres dispositifs

Sensibilisation à l'utilisation des médias : Web TV et vidéo

PORTEUR DU PROJET
MJC de la région d’Elbeuf

INTERVENANT(S)
Alice LIHRMANN,
Coordinatrice
Nora EL ALLALI, service civique

NIVEAU(X) CONCERNÉ(S)
4e, 3e

NOMBRE D’ELEVES CONCERNES
Une partie de classe ou un groupe d'élèves

COÛT GLOBAL DU PARCOURS
Parcours 1 et parcours 2
1 200 € (hors frais de déplacement de l'intervenant et 40 € au-delà de 50 km AR d'Elbeuf sur Seine)

NOMBRE DE PARCOURS / AN
4

LIEUX DE SORTIES
En fonction du projet développé, une visite peut être envisagée. Toutefois, les frais supplémentaires sont à la charge de l'établissement

COORDONNÉES DE L’OPÉRATEUR
Nora EL ALLALI
Service civique
MJC Région d'Elbeuf
Fabrique des Savoirs
9 Cours Gambetta
76500 Elbeuf
Tél. 02.32.13.19.97
Alice LIHRMANN
Tél. 02.32.82.18.74
www.mjc-elbeuf.fr

La Maison des Jeunes et de la Culture (MJC) de la région d’Elbeuf est labellisée par l’Etat (Ministère de l’Education Nationale, Direction de la Jeunesse, de l’Education Populaire et de la Vie Associative) Fabrique d’Initiatives Citoyennes depuis 4 ans.
La structure propose donc d’intervenir auprès des collégiens pour mobiliser leur sens critique et les sensibiliser davantage à l’utilisation des médias.

Dans un premier temps, il est proposé de contacter Alice LIHRMAN, coordinatrice. La MJC de la région d’Elbeuf peut affiner son intervention en fonction des objectifs que le personnel éducatif souhaite atteindre. Cela permet de définir le nombre et la durée des séances et d’établir un calendrier cohérent. La proposition ci-dessous est donc une trame de base à travailler conjointement avec l’établissement.

Parcours 1 : Les collégiens réalisent leur émission Web TV
Il s'agit de former les collégiens à monter intégralement un plateau TV. En étant devant les caméras ou bien même derrière.
D'un point de vue technique : montage de la régie, manipulation des caméras, montage vidéo...Tout en passant par le point de vue d'un animateur : l'animation d'un plateau TV, la confiance en soi, recherche de contenus journalistiques et la mise en valeur de la prise de parole des collégiens.

Objectifs du parcours
-la découverte d'un plateau TV,
-l'appropriation de chaque role lors d'un plateau TV (techniciens, script, cadreurs, script..),
-la réalisation et l'animation d'un plateau TV,
-favoriser l'autonomie et l'estime de soi,
-développer l'oralité,
-montrer la richesse de la vie scolaire de l'établissement accueillant.

Déroulement
1 - Sensibilisation à l'environnement d’un plateau web TV :
- visionnage de plateau web TV, d’exemple de chroniques,
- découverte du matériel technique (caméra, régie numérique pour ''concrétiser'' les choses).
2 - Formation technique :
Les collégiens apprennent le cadrage avec une caméra, les différents plans, à mettre en valeur le travail des animateurs. La Régie (écrans de controle, console son et image): la rigueur est de mise !

L'animation du plateau: travail sur le contenu du plateau web tv et l'oralité ''De quoi allons-nous parler ? Et comment ?''
Les élèves s'essaient à un véritable travail journalistique avec recherche d'informations sur les thèmes choisis en autonomie, écriture des chroniques (textes) qui seront dites devant les caméras.
Pour ce faire, des jeux d'expression sont mis en place pour garder l'esprit ludique et intéractif de l'animation d'un plateau web TV.
Des reportages en amont du plateau web TV pourront être réalisés en lien avec les sujets choisis par les collégiens animateurs.

3 - Restitution: ensuite, c'est le temps fort du projet.
Réalisation de l'émission de web tv (3 heures) L'émission dure 45 minutes dans une salle transformée en studio web tv (table, micros, chaises...).
Cet aménagement permet de mettre le groupe d'élèves, dans une ambiance d'enregistrement.
La mise en ligne sur Internet (chaine you tube de la MJC) de l'émission peut permettre de la confronter à un public et recueillir des avis.

Synthèse
Il s'agit de recueillir les impressions des élèves sur leur prestation et de constater si les objectifs ont été atteints.

INTERVENTIONS (durée totale 13 heures)
Temps de découverte : 1 X 2 heures
Temps de pratique : 2 X 3 heures (et 1 X 3 heures pour la restitution)
Temps de synthèse : 1 X 2 heures

Parcours 2 : la vidéo - un outil d'éducation aux médias
1 – Définition et amorçage du projet (2h en une seule séance).
Pour cette première séance, la MJC propose de prendre le temps de définir ce qu’est un média et à quoi il sert.
Ensuite, la relation qu’entretiennent les élèves avec les médias est abordée. Comment s’informent-ils? Sur quels supports? Pour aller chercher quelles informations?
Préparation du tournage ou du plateau TV (selon le projet de l’établissement).

2 – Mise en action (2 à 3 séances de 2h, en fonction du projet).
Le projet détermine le nombre et la proximité temporelle de chaque séance.
Ecriture, répartition des postes de tournage, tournage, montage, choix de publication.

Exemples de projets ayant été réalisés: couverture médiatique d’événements sportifs, transformation d’un journal papier d’un club de presse en journal télévisuel ou encore réalisation d’un plateau TV sur une thématique particulière.

3 – Valorisation et évaluation de l’action (1 à 2h suivant le projet).
Il s’agit de mettre en avant la réalisation de la classe au sein de l’établissement. Un temps d’évaluation avec les élèves est mis en place pour estimer les interventions en elles-mêmes mais aussi le rapport aux médias et plus particulièrement à l’image.

Pour rappel, toute diffusion de la réalisation est assujettie au droit à l’image donné par les tuteurs légaux des élèves.

INTERVENTIONS (durée totale 9 heures)
Temps de découverte: 1 heure 30
Temps de pratique: 6 heures 30
Temps de synthèse: 1 heure